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　　新華社北京5月11日電  中小學(xué)生要學(xué)煮飯燉湯,、種菜養(yǎng)禽,、維修家電……教育部近日印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》。從2022年秋季學(xué)期起,，多種勞動技能將納入課程,，引發(fā)社會不小關(guān)注。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能,，社會普遍認同，但對于課該怎么上,、如何進行評價,、怎么讓勞動課不流于形式看法不一。

　　教育部相關(guān)負責(zé)人表示,，將勞動所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,，是新版義務(wù)教育課程方案的一大變化。新勞動課的課程內(nèi)容和形式更加與時俱進,、豐富多樣,。

　　學(xué)什么：炒菜打掃、種植養(yǎng)殖,、公益勞動等

　　其實,，很多人對勞動課并不陌生。“60后”撿糧食,、“70后”掃操場,、“80后”“90后”做手工......勞動課是不少人學(xué)生時代的獨特記憶。

　　從學(xué)工學(xué)農(nóng)到將勞動教育納入教學(xué)計劃,，再到明確勞動課為必修課程,，盡管形態(tài)、名稱有所變化,，但勞動課一直存在于我國中小學(xué)課程體系之中,。

　　據(jù)了解，新的勞動課程標準針對的是一段時間以來教育“重學(xué)習(xí),、輕勞動;重成績,、輕動手”的問題。教育部相關(guān)負責(zé)人表示,，此次將勞動課從原有的綜合實踐活動課獨立出來,，是為了更好地實施勞動教育。通過勞動課這一重要途徑,，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀,、良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，使其成為懂勞動,、會勞動,、愛勞動的時代新人。

2022年5月7日,，西安市后宰門小學(xué)的學(xué)生參加縫扣子比賽,。新華社記者 張博文 攝

　　按照新課標，課程共設(shè)置十個任務(wù)群,，分為日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三大類。

　　其中,，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納、烹飪與營養(yǎng),、家用器具使用與維護四個任務(wù)群,。生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群。服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群,。

　　廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任姚軼潔認為,，這一次的新課標十分全面，不僅涵蓋了各類生活場景,，還提供了農(nóng)業(yè),、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等勞動實踐,。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示,，新課標中的勞動課將技巧、技能,、科技實踐活動等內(nèi)容結(jié)合起來,，勞動的概念更加完整。

　　記者查閱勞動課程標準發(fā)現(xiàn),，課程安排是漸進式的,，隨學(xué)段晉升，項目難度逐漸增加,，逐步提升技能,。比如，一二年級要能擇菜洗菜,，三四年級煮雞蛋煮餃子,，五六年級煎雞蛋燉湯，初中設(shè)計三餐食譜,。

　　怎么上課：內(nèi)容不一刀切 搭建多樣化教育平臺和實踐基地

　　“養(yǎng)個金魚家里還能滿足,，雞鴨等家禽樓房怎么養(yǎng)?”“誰來教?怎么教?學(xué)校有條件和場地嗎?”“讓孩子學(xué)習(xí)勞動技能是好事，但能不能在學(xué)校完成,，別弄回家讓家長管還要拍視頻?”......

　　新課標發(fā)布后,，很多家長在社交平臺留言,，表示支持孩子學(xué)習(xí)掌握勞動技能,，但對課該怎么上還有疑問。

　　教育部義務(wù)教育勞動課程標準組組長顧建軍表示,，勞動課作為一門課程,，由學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用,，學(xué)校,、家庭、社會協(xié)同推進,。

　　對于討論熱烈的種菜養(yǎng)禽等內(nèi)容,，顧建軍表示，項目的選擇與確定,，課程資源和場所建設(shè)都要因地制宜,，不搞一刀切,。有條件的學(xué)校可建設(shè)符合教育要求,、安全可靠的勞動園地和場所,，同時充分利用社會各方面力量，搭建多樣化教育平臺和實踐基地,。

　　事實上,，多地中小學(xué)校已經(jīng)開展了各有特色的勞動課程探索。

　　重慶市兩江新區(qū)星湖學(xué)校將6000多平方米的教學(xué)樓樓頂開辟為種植園,，種植了1萬余株向日葵,，學(xué)生自己動手除草、澆水,、收獲,。在廣西貴港覃塘區(qū)的鄉(xiāng)村中小學(xué)，“校校有基地,、班班有塊地”,，農(nóng)科專業(yè)技術(shù)人員、種養(yǎng)能手等勞動教育校外輔導(dǎo)員深受學(xué)生歡迎,。

2022年1月18日,，學(xué)生在長沙周南望城學(xué)校的“屋頂農(nóng)場”采摘蔬菜。新華社記者 陳澤國 攝

　　“勞動課不能簡單說教,，否則容易流于形式,，成為‘?dāng)[拍式’勞動教育?！敝貞c市政協(xié)委員程德安表示,，大城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、南方和北方的學(xué)校,，自然環(huán)境和條件不同,，應(yīng)該因地制宜，讓課程有可操作性,，給學(xué)生提供真正的勞動機會,。

　　由誰來上勞動課?尤其是，一些需要專業(yè)技能的課程師資如何解決?記者采訪的不少學(xué)校教師對此都很關(guān)注,。

　　教育部此前要求,，高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè);開展勞動教育教師培訓(xùn),。

　　21世紀教育研究院院長熊丙奇建議,，各地應(yīng)保障對學(xué)校勞動教育的投入，加強勞動課專任師資建設(shè);加強與職校,、社會機構(gòu)合作聯(lián)動,，盤活校內(nèi)外資源,，聘請不同行業(yè)的優(yōu)秀工匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人及經(jīng)驗豐富的農(nóng)民,、技術(shù)工人等擔(dān)任指導(dǎo)教師,。

　　如何評價：未納入考試項目 勞動素養(yǎng)評價作為高一級學(xué)校錄取參考

　　新課標公布后，不少家長問：“勞動課怎么打分?”“勞動課會有考試嗎?”“勞動課會和升學(xué)掛鉤嗎? ”

　　2020年中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出,，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù),。

　　儲朝暉表示，目前的課程標準和政策要求并沒有將勞動教育納入中考,。

　　“勞動教育作為一種過程性的綜合素質(zhì)評價,，重點是考查學(xué)生勞動實踐的過程和表現(xiàn)，不能簡單地像語文,、數(shù)學(xué)一樣用考試來評價,。”西南大學(xué)教育學(xué)部教授范涌峰認為,，應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的獲得與成長,，比如勞動技能的提升和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2021年11月10日,，陜西平利縣城關(guān)第三小學(xué)3年級1班的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)務(wù)整理室內(nèi)學(xué)習(xí)疊衣服,。 新華社記者 邵瑞 攝

　　在已經(jīng)推行勞動教育的廣州番禺區(qū)市橋沙墟二小學(xué)，學(xué)校采取學(xué)生自評,、互評,、教師評價和家長評價組成的多元評價方式評選校園“種植十佳小能手”“ 勞動課積極分子”“小農(nóng)田積極分子”“家務(wù)勞動小能手”等。校長李敏寧表示,，多方參與共同評價,，既認可了學(xué)生的勞動成果，也能提升學(xué)生勞動積極性,。

　　“勞動教育還需要家長配合,?！鳖櫧ㄜ娬J為,，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，重視勞動與生活技能對未成年人成長的價值,，讓勞動融入日常生活,。“比如孩子在學(xué)校學(xué)會西紅柿炒雞蛋,，回家后家長要盡可能給學(xué)生實踐的機會,。要讓孩子在學(xué)校學(xué),、回家做，家長需要放手讓孩子進行力所能及的勞動,?！?/p>

　　“可以形成學(xué)校教——家里實踐——學(xué)校評比的循環(huán)，真正讓學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣,?！睆V州市文德路小學(xué)校長黃麗芳說。(記者 宋佳,、柯高陽,、鄭天虹、胡浩)

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