陪讀的日子總是讓我很珍惜,。與其說是陪伴孩子讀書,，倒不如說是借機(jī)為自己找回遺忘的時(shí)光,。

　　陪讀的機(jī)會(huì)很少，拼的就是手速和眼力,。兒子進(jìn)入高三以來,，班主任在家長(zhǎng)群里新增了一項(xiàng)服務(wù)“陪讀”，顧名思義就是陪伴學(xué)習(xí),。每周末,，班主任會(huì)不定時(shí)地將下周陪讀時(shí)間在群內(nèi)發(fā)布，誰接龍快,，誰就能搶到陪讀名額,。陪讀的重要性不言而喻。六十名家長(zhǎng),，一周五次陪讀,，也就是三個(gè)月輪一次。但機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,。我把群消息設(shè)置為提醒狀態(tài),，但凡有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，就立即行動(dòng),，絕對(duì)做到眼疾手快,，于是每個(gè)月我基本上能爭(zhēng)取一次陪讀的機(jī)會(huì),。

　　陪讀究竟怎么陪，起初都是摸著石頭過河,。就如首次做父母,，總有些磕磕絆絆。第一次陪讀,，我挑了本晦澀難讀的書,，心想著得裝個(gè)樣子，得讓孩子們見識(shí)下我的高深莫測(cè),。結(jié)果,，孩子們都只顧著埋頭刷題，連晚飯都是在一刻鐘內(nèi)解決的,。晚自習(xí),，教室里鴉雀無聲，只聽見落筆的沙沙聲和風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的呼呼聲,。四個(gè)小時(shí)的時(shí)間不知不覺過去了,，也許是受孩子們拼搏奮斗的影響，我竟摘抄了大半本的讀書筆記,。

　　陪讀本沒有定式,，陪的人多了，竟也成了一種模式,。班里也不乏有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),，他們用心地準(zhǔn)備了留言本，搭起了家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的橋梁,。于是,，家長(zhǎng)們你一筆我一筆的，把對(duì)老師孩子想說卻未來得及說的話都留在了紙上,。紙短情長(zhǎng),，半年過去，竟也有十厘米之厚了,。很多話說出來未必有力量,，但一旦形成文字，總要掂量掂量其力量,，因此家長(zhǎng)的留言一經(jīng)寫下,，便自帶三分重量。其他班級(jí)師生聞?dòng)?，也紛紛效仿起來?/p>

　　陪著,，陪著，竟生出了情愫,。安靜的教室里和同學(xué)們一起聆聽著老師的教誨,，徜徉在書本的海洋里,，放飛著青春的夢(mèng)想，感受著人世間最純粹的相處,，躁動(dòng)的心也慢慢停下來,。時(shí)間空了，心卻被填滿了,，就如國(guó)畫中的“留白”,，讓作品意境得以無限延展，更有“此時(shí)無聲勝有聲”之妙,。留白的時(shí)間多了,，我把《四時(shí)之詩(shī)》《瓦爾登湖》《飛鳥集》《人生永遠(yuǎn)沒有太晚的開始》《為什么你總是害怕來不及》又讀了一遍，借著閱讀產(chǎn)生的激情,，我奮筆疾書,，還寫了兩篇散文《致青春》《父親的執(zhí)拗》《我的高考》，在省,、市級(jí)媒體發(fā)表,。

　　進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)的陪讀更讓我記憶深刻。臨近高考,，很多家長(zhǎng)和孩子都出現(xiàn)了不同程度的焦慮情緒,。班主任聽說我是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，便想讓我給孩子們做場(chǎng)心理減壓講座,。于是,，我結(jié)合積極心理學(xué)、中醫(yī)按摩等知識(shí),，給大家進(jìn)行普及，并把我和兒子相愛相殺的相處模式進(jìn)行分享,。沒想到分享完,，師生們竟樂得前仰后合，課堂氛圍頓時(shí)輕松了很多,。而我呢,，正所謂“贈(zèng)人玫瑰、手有余香”,，為同學(xué)們分享幾次減壓技巧后,，我的焦慮值也從56分降到了28分。

　　回顧我的陪讀心路,，雖然僅有十次,，短短48個(gè)小時(shí)，但是讓我回味無窮,。正如摩西奶奶說的：“你要去相信,，時(shí)光且長(zhǎng),，你終將長(zhǎng)成自己想要的模樣，擁抱獨(dú)屬于你的未來,?！蔽蚁攵嗄暌院螅欢〞?huì)非常懷念這段時(shí)光,，因?yàn)樗粌H見證了孩子們最后的拼搏,，也見證了我們?cè)?jīng)遺忘“留白”的時(shí)刻。（李莉）

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