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　　“上個周末你學會做哪道菜啦?”“那艘‘潛水艇’模型試驗成功沒?”“端午節(jié)我在社區(qū)包粽子比賽拿了名次!”近日，濟源市沁園中學校園里,，學生們關于勞動體驗的熱烈討論此起彼伏,。從廚房飄香到科技模型組裝,，從民俗傳承到社區(qū)服務，這些充滿煙火氣與創(chuàng)造力的勞動場景,，正是學校深耕勞動教育,、踐行實踐育人理念的生動縮影,。

　　近年來,，沁園中學秉持“生活即教育，勞動出真知”的育人理念,，直面勞動教育“學校重視，家庭忽視,，社會無視”的現(xiàn)實困境,，積極探索，構建起“家庭基礎+學校主導+社會支持”的協(xié)同機制,，開辟出一條獨具特色的勞動教育新路徑。

　　針對部分家長存在“重成績輕勞動”觀念,、社區(qū)勞動資源與學校教育脫節(jié)等問題，沁園中學迅速行動,，成立了由學校領導,、教師代表、家長委員會成員以及社區(qū)工作人員組成的勞動教育協(xié)調小組,。小組定期召開聯(lián)席會議,，共同研討并制定科學合理的勞動教育方案。在這一機制下,，學校充分發(fā)揮教學與專業(yè)指導優(yōu)勢,，開設涵蓋生活技能、科技創(chuàng)新,、傳統(tǒng)民俗等多領域的勞動課程;家庭則承擔起學生勞動習慣養(yǎng)成的責任,，鼓勵孩子參與日常家務;社區(qū)積極提供勞動實踐場地，如組織學生參與社區(qū)環(huán)境美化,、節(jié)日民俗活動等,。三方各司其職、緊密配合,，讓勞動教育的協(xié)同機制持續(xù)高效運轉,。

　　為深度推進勞動教育生活化，沁園中學今年春學段開始，精心打造“勞動勵心智,，實踐促成長”周末勞動打卡品牌活動,。以每周為實踐周期，創(chuàng)新設置四大主題板塊：“秀一把廚藝感恩父母”周,，灶臺化作學生們表達愛意的舞臺,，他們系上圍裙，精心烹制辣椒炒肉,、番茄炒蛋,、剁椒魚頭等家常美味，氤氳的煙火氣里滿是對家人的深情;“家園清潔行動”周,，學生化身家居整理師,，從書桌到衣柜，從客廳到臥室,，讓雜亂的空間煥然一新,，整潔有序的生活環(huán)境不僅提升了審美，更培養(yǎng)了自律習慣;“愛創(chuàng)造愛發(fā)明”周,，學生們變身小小發(fā)明家,，圍繞生活中的靈感，動手制作抽水機,、潛水艇,、小風車等創(chuàng)意作品，在探索實踐中迸發(fā)創(chuàng)新火花;“勞動角色體驗”周,，通過戶外親子勞動,、職業(yè)模擬等多元形式，學生們穿梭于田間地頭,、體驗社區(qū)服務,，在不同勞動角色中,，沉浸式感受勞動的豐富內涵與無窮樂趣,。

　　在活動推進過程中,，學校建立了完善的考核評價體系。個人層面,，全體學生參與,，學生按主題完成勞動任務;學隊層面，以小組為單位通過圖文打卡展示勞動過程;班級每周評選優(yōu)秀小組并納入考核;德育處每月開展“月度優(yōu)秀勞動教育班級”表彰;年級則將學生勞動情況與年終評優(yōu)掛鉤,。此外,，學校還充分利用校園網,、微信公眾號,、美篇、宣傳欄等平臺,，通過學生撰寫的勞動體會,、拍攝的精彩圖片視頻、講述的勞動故事等,，全方位宣傳勞動教育成果,，弘揚勞動精神。

　　負責該項目的政教處主任李杰表示,，“學生在多元體驗中領悟勞動的意義與價值,，家長在親子協(xié)作中更新教育理念，社區(qū)在協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用,，家庭,、學校、社區(qū)三方形成強大教育合力,，才能實現(xiàn)了勞動教育的共贏局面,。”

　　因此,，學校還積極整合社區(qū)資源,，組織“小志愿者服務團”，聯(lián)合社區(qū)超市、環(huán)衛(wèi)站,、景區(qū)等開展“職業(yè)體驗日”活動,。學生們穿梭在貨架間擺放商品，在環(huán)衛(wèi)站幫助環(huán)衛(wèi)工清掃街道,，于景區(qū)引導游客,、擦拭文物景觀……在真實的職業(yè)場景中體驗勞動的責任與價值。每逢傳統(tǒng)節(jié)日,，學校還將勞動教育與文化傳承巧妙融合,，端午節(jié)里，一雙雙小手靈巧翻飛,，包出形態(tài)各異的粽子;重陽節(jié)時,，學生們走進敬老院，用勞動服務表達敬老之情,，在實踐中深刻感受傳統(tǒng)文化的深厚魅力……這些集知識性,、趣味性、教育性于一體的勞動實踐,，構建起沉浸式的勞動教育情境,。

　　“第一次為媽媽做一頓飯，才知道媽媽每日三餐多不易,，今后我要常幫廚!”八年級19班的劉遠卓在日記中寫道,。“以前孩子只知道學習,，現(xiàn)在不僅會主動分擔家務,，還能制作科技小發(fā)明，動手能力和創(chuàng)造力都變強了!”一位家長在參與學校勞動教育成果分享會時感慨道,。沁園街道辦事處一位社區(qū)負責人也表示：“學校的勞動教育像一條紐帶,，把我們緊密聯(lián)系在一起，共同促進孩子的健康成長,?！?/p>

　　實踐探索證明，勞動教育不僅讓學生掌握了生活技能,，更培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,、責任意識和團隊協(xié)作能力，真正實現(xiàn)了以勞樹德,、以勞增智,、以勞強體、以勞育美的育人目標,。沁園中學校長馬軍表示：“勞動教育是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的催化劑,，是連接個體成長,、社會進步與文化傳承的紐帶,?！睂W校將繼續(xù)深化勞動教育改革，讓勞動教育成為學生全面發(fā)展的堅實基石,。(劉翠曼)

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